Учеба украинского студента в американском вузе как никакая другая сфера дает представление о пропасти в образе мышления и жизни в Украине и США, - пишет сотрудница банка Ирина Ковальчук в рубрике Письмо из... в №13 журнала Корреспондент от 6 апреля 2012 года
Этот случай почему-то меня особенно впечатлил. Возможно, потому,
что произошел во второй год моей учебы в США, когда мне казалось, что все сюрпризы
уже позади. По окончании занятия преподаватель попросил класс об одолжении: у
его сына в школе каникулы, жена берет день отпуска, и они бы хотели съездить
покататься на лыжах. Да, по расписанию занятие, но он готов провести его в другое
время. “Поднимите руки, если кто-то против того, чтобы отпустить меня, и заранее
прошу прощения за причиненные неудобства. И это никоим образом не отразится на
оценке”, - сказал преподаватель в заключение. Из группы более 20 человек поднялись
две руки против. Двухсекундная пауза, в которой прочитывалось огорчение, и фраза:
“Вопрос исчерпан, следующее занятие по расписанию, извините, что поставил вас в
неловкое положение своей просьбой”. Вот такой неожиданный урок демократии.
Многие предметы в американском университете построены по
принципу кейсов, то есть посвящены решению практических задач, а не начитке
теории. Еще одна фишка - это когда кейсы решаются не индивидуально, а в группе.
И, кстати, на групповой работе делается особый акцент. Так американцев учат
работать в коллективе, и это для многих, выросших на понятиях
индивидуалистского общества, непростая задача.
Американцев учат работать в коллективе, и это для многих, выросших на понятиях индивидуалистского общества, непростая задача
Хотя я, приехав в США, хорошо прочувствовала, что такое
индивидуальная ответственность, а не коллективный разум, к которому привыкла.
Здесь невозможно затеряться в группе, не прийти на встречу или не выполнить
свою часть проекта.
Также необычным для меня был акцент на волонтерстве. Эта
идея всячески поддерживалась, пропагандировалась как в университетском издании,
так и на отдельных занятиях, например в классе по менеджменту. Мы собирали
деньги для Food Bank (организации, которая занимается сбором продуктов питания
для нуждающихся) у болельщиков перед бейсбольным матчем, а это не самые добрые ребята.
Наверное, таким образом развивали лидерские качества, способность выйти из зоны
комфорта и творчески подойти к решению задач.
Кроме того, мы работали на строительстве домов для
многодетных семей: участки выделили местные власти, все остальное - дело рук
волонтеров, и девочки красили стены, а мальчики забивали гвозди и носили доски.
Во время нашей “смены” к своему будущему дому подошел отец многодетного
семейства. Прораб познакомил нас с Майклом и его мальчишками. Было трогательно
осознавать, насколько важно для этого человека то, что мы для него делаем.
Должна сказать, что такие задания здорово промывают мозги, поскольку заставляют
задумываться о вещах, которые не всегда лежат в плоскости учебных интересов. То
есть в Америке кроме знаний студентам прививают социальную ответственность.
Следующим проектом был уик-энд, проведенный в компании 100
человек за городом в самых настоящих пионерских домиках - так я их про себя
называла. Мы учились доверять друг другу, когда страховали при спуске со “скалы”,
принимать друг друга через понимание того, что все мы разные и по-разному ведем
себя в стрессовых ситуациях. Мы приходили к осознанию того, что, выступив
командой, можно решить задачу, неподъемную для одиночки, и что обязательно
нужно делиться друг с другом хорошим. После, вечером, собравшись с
преподавателем, мы каждую игру-задание разбирали с точки зрения достижения целей
и моделирования ситуаций.
В Америке кроме знаний студентам прививают социальную ответственность.
В последний день мы писали друг другу анонимные открытки,
высказывая в них благодарность за поступки членов команды, которые нас более
всего впечатлили. Уверена, тогда каждый почувствовал себя особенным.
Еще один отличительный момент американских университетов -
встречи с топ-менеджерами крупных компаний, играющих важную роль в местной
экономике. Где еще я могла услышать выступление Билла Гейтса, основателя
Microsoft, финансового директора компании Boeing, а также главного управляющего
крупной мировой сетью кофеен Starbucks? Такие встречи с представителями корпораций
являются нормой и направлены на создание тесных связей университетов с бизнесом.
Еще одна форма установления таких связей - менторство (от англ. mentor -
“наставник”). Мой ментор - сотрудница Costco, крупнейшей в мире сети складов
самообслуживания клубного типа, - отвечала за закупки определенного вида продукции
для сети (масштабы закупок сложно представить, только в США насчитывается более
400 складов Costco). Мы встречались у нее в офисе несколько раз в месяц и
проводили время в беседах о нюансах ее работы, она брала меня с собой на склады
выбирать товар у поставщиков и т. д. И хотя моя сегодняшняя работа далека от
ретейла, такие университетские программы дают реальный шанс лучше понять
особенности того или иного вида деятельности, приблизиться от теории к практике
и, что немаловажно, наработать связи в бизнес-среде.
Многие мои сокурсники затем шли в эти компании работать.
Конечно, использовались и более традиционные формы трудоустройства, такие как
ярмарки вакансий, прохождение практики и стажировок. Кстати, летние двухмесячные
стажировки были обязательны, и только от тебя зависело, сможешь ты устроиться,
чтобы еще и заработать, или это будет бесплатной стажировкой. Также популярным был
предмет, итогом которого было написание проекта по заказу компании - как
правило, исследование рынка на заданную тему - и его защита перед сотрудниками
и руководством. Интересно, что компания оплачивала эту работу (около $ 2,5
тыс.), но средства получал факультет университета.
***
Этот материал опубликован в №13 журнала Корреспондент от 6 апреля 2012 года. Перепечатка публикаций журнала Корреспондент в полном объеме запрещена. С правилами использования материалов журнала Корреспондент, опубликованных на сайте Корреспондент.net, можно ознакомиться здесь.