Украинскую школу реформируют так, чтобы она стала ближе к европейской
Каким будет школа будущего, какие изменения ждут учеников и учителей и зачем вообще нужна масштабная реформа образования?
Украинское образование готовится к завершающему этапу реформы “Новой украинской школы”, который стартует в следующем году. Главным изменением станет переход на 12-летнее обучение и полное разделение школ на три независимых уровня. Какие еще изменения ждут учеников и учителей и зачем это вообще делается?
Реформа давно назрела
Высокопоставленные чиновники говорят, что необходимость реформирования школы обусловлена длительным застоем и очевидными признаками деградации старой образовательной вертикали в Украине. Устаревшие методики обучения, перегрузка второстепенным фактологическим материалом и отсутствие реальной профориентации привели к тому, что уровень знаний выпускников перестал соответствовать требованиям современности. Реформа преследует цель остановить этот упадок, заменив постсоветскую инерционную модель гибкой системой, где качество образования и практические навыки ребенка становятся важнее формального пребывания в школьных стенах.
“Образование является целостным организмом. Мы размыкаем систему, которая оценивает сама себя. Деградация, о которой мы говорим, происходила в том числе из-за старой управленческой модели. Сейчас мы закрываем проблемы на уровне базовой школы, чтобы в старшую профильную школу дети заходили уже более подготовленными”, - говорит Оксен Лисовой, министр образования и науки Украины.
Школа по европейским лекалам
Главным нововведением станет внедрение 12-летнего обучения и разделение учебных заведений на три автономных уровня. Это означает, что привычный формат обучения “с первого по одиннадцатый класс в одном здании“ постепенно отойдет в прошлое.
Стратегия Министерства образования предусматривает полную перестройку школьной сети по европейским стандартам, где каждая образовательная ступень получит собственную автономию. Начальное звено для учеников первых четырех классов останется максимально приближенным к домам для комфорта самых маленьких. На среднем этапе в гимназиях школьники с пятого по девятый классы будут получать общую базу и искать собственные интересы. Финальный этап переместится в профильные лицеи, которые будут функционировать отдельно от младших классов. Именно здесь старшеклассники получат настоящую свободу выбора после завершения девятилетки, ориентируясь на будущую профессию. Академические, научные или специализированные лицеи позволят готовиться к университетам по конкретным направлениям.
“Будем откровенны: первый курс университета сегодня - это обычно время “выравнивания”, повторения школьной программы. Новая профильная школа эту проблему нивелирует. Это важно для перехода на евростандарт образования: чтобы европейцы без лишних вопросов признавали наши школьные аттестаты, а наши дети не тратили лишний год на подготовительных курсах за границей”, - говорит Сергей Бабак, председатель Комитета Верховной Рады по вопросам образования, науки и инноваций.
Важной частью изменений станет десятый класс, который будет действовать как адаптационный период для окончательного определения профиля без лишнего давления. В течение следующих двух лет обучение будет фокусироваться только на важных для ученика предметах, что поможет снять переутомление и забыть об услугах репетиторов благодаря качественной подготовке на уроках.
“Главная идея старшей профильной школы - это свобода выбора. Ученик или ученица должны получить возможность самостоятельно конструировать свою образовательную траекторию, выбирая профили, предметы и курсы, которые им интересны и нужны для будущей профессии”,- говорит Игорь Хворостяный, руководитель Офиса внедрения НУШ.
В то же время государство оставляет неизменным перечень базовых дисциплин для каждого выпускника. Украинский язык с литературой, история нашей страны, математика, английский, физическая подготовка и защита Украины останутся обязательным фундаментом независимо от выбранного учеником профиля. Переход будет постепенным Переход к новой модели будет постепенным. Школы, которые не планируют обучать детей начальных классов, уже сейчас прекращают набор в первые классы. В то же время те ученики, которые уже начали обучение в своих школах, смогут завершить образование по старым правилам или выбрать новые варианты в переходный период.
“Мы уже начали отбор заведений, которые присоединятся к пилотированию 12-летки с сентября 2026 г. Наша задача - проверить на практике, как работает Государственный стандарт профильного образования. Ученик в 10 классе должен не просто “готовиться к жизни”, а проживать ее в школе, самостоятельно формируя свое расписание из тех предметов, которые ему понадобятся для профессии”, - говорит Андрей Сташкив, заместитель министра образования и науки Украины.
Какими были первые этапы реформы
Трансформация украинского образования началась еще в 2017 г., когда концепция “Новой украинской школы” заложила фундамент для полной перемены философии обучения. Первый этап, длившийся до 2022 г., коренным образом изменил начальное звено. Главный акцент сместился с простого накопления фактов на развитие жизненных компетентностей. Младшие школьники начали осваивать мир через игру и исследования, а вместо страха перед оценками получили систему вербального поощрения. В это время утвердилась педагогика партнерства, где учитель стал наставником, а не просто транслятором информации.
С сентября 2022 г. реформа охватила базовое среднее образование. Несмотря на вызовы военного положения, ученики 5-9 классов перешли к обучению, ориентированному на критическое мышление и интеграцию дисциплин. Школы получили больше автономии в формировании программ, а подростки - возможность активнее влиять на свое развитие. Сейчас это поколение учеников движется к финальному этапу изменений.
Критика реформы
Реформа профильного среднего образования, несмотря на ее амбициозные цели, сталкивается с острой критикой со стороны экспертов, педагогов и родителей. Основные замечания касаются несвоевременности радикальных изменений в условиях войны, риска разрушения образовательной сети в сельской местности и хронического недофинансирования. Многие видят в разделении школ на три уровня угрозу “образовательного неравенства”, поскольку академические лицеи с качественным оборудованием будут концентрироваться в крупных городах, тогда как дети из сел будут вынуждены либо преодолевать большие расстояния до опорных заведений, либо выбирать профессиональные колледжи не по призванию, а по территориальной близости.
Еще одним болезненным вопросом является несоответствие между задекларированной “свободой выбора” и реальными ресурсами школ. Оппоненты реформы отмечают, что без надлежащего количества подготовленных учителей и современной материальной базы вариативность предметов останется только на бумаге. Кроме того, добавление 12-го года обучения вызывает протест у родителей, которые считают это искусственным затягиванием детства и лишней нагрузкой на бюджет семьи и государства.
”Проблема в том, что мы пытаемся наложить новую структуру на старую инфраструктуру и обескровленный кадровый ресурс. Если лицей не предложит принципиально иного качества преподавания, 12-й год обучения превратится для подростков в еще один год отбывания очереди, что только усилит образовательные потери и демотивацию”, - говорит Николай Скиба, эксперт направления ”Образование” Украинского института будущего.
Виктория Хаджирадева