Медведев предложил изменить систему школьных оценок

Президент России Дмитрий Медведев в понедельник, 5 октября, предложил "подумать" о "более дробной" системе школьных оценок.

Данная инициатива главы Кремля связано с переходом страны на систему единого госэкзамена.

В ходе встречи Медведева с лауреатами конкурса Учитель года России один из преподавателей отметил, что стобалльная система оценки работ ЕГЭ не согласуется с фактически трехбалльной системой школьных оценок. Согласно ей, удовлетворительными считаются только оценки: тройка, четверка и пятерка.

Президент отметил, что по стобалльной системе сложно оценить устный ответ ученика, но назвал разработку более дифференцированной системы оценок "неплохой идеей".

С 2009 года ЕГЭ стал обязательной формой аттестации для выпускников всех российских средних школ. Кроме того, российские вузы формируют списки рекомендованных к зачислению абитуриентов на основе результатов единого госэкзамена выпускников, подавших документы в приемную комиссию.

Конечно, мы должны обратить внимание на те злоупотребления, которые были выявлены в ходе анализа итогов применения ЕГЭ, это очевидно, здесь не нужно закрывать глаза", - Медведев

Медведев также заявил о необходимости сделать организационные выводы по выявленным злоупотреблениям в процессе применения ЕГЭ.

"Конечно, мы должны обратить внимание на те злоупотребления, которые были выявлены в ходе анализа итогов применения ЕГЭ, это очевидно, здесь не нужно закрывать глаза и на завышения [оценок] в ряде случаев в отдельных школах", - сказал президент.

"Все необходимые оргвыводы нужно сделать", - подчеркнул президент. Вместе с тем, он призвал отделять "естественные всплески [оценок] от кампаний по завышению оценок".

"Это разные вещи. И последствия для школы, также как и для руководства системы образования, должны быть тоже разные", - подчеркнул глава государства.

Регионы под вопросом

Ранее глава министерства образования и науки Андрей Фурсенко пообещал разобраться с аномально высокими и низкими результатами сдачи ЕГЭ в ряде регионов.

"Они вызывают у нас вопросы, - пояснил министр. - Есть очень высокие результаты - в Калмыкии, в Мордовии, Карачаево-Черкесской Республике, в Воронеже, а есть регионы, где результаты аномально низкие - Приморский край, Амурская область, Магаданская область".

"Кроме того, в Чеченской республике принимались беспрецедентные меры контроля за сдачей экзамена, и мы получили негативную, но достаточно объективную картину", - сообщил Фурсенко президенту. "Мы постарались проанализировать, что можно сделать, чтобы исправить прорехи в школьном образовании, которые возникли за долгие годы. Получив объективную картину, возможностей исправить ситуацию гораздо больше", - уверен он.

После этого прокуратура Ингушетии объявила о начале проверки результатов единого госэкзамена выпускников республики.

Позже Рособрнадзор провел проверку экзаменационных работ всех выпускников, набравших на едином госэкзамене (ЕГЭ) наибольше из возможных количества баллов – 100. Оказалось, что четверть работ в действительности заслуживают меньшей оценки.