Фото: АР
Проблемы с чтением возникают из-за непоследовательного кодирования звуков в мозге
Ученые из США выяснили, что проблемы с чтением, которые возникают примерно у каждого десятого ребенка, вызваны нарушениями в биологическом механизме последовательного кодирования звуков.
"Мы открыли систематические отношения между
способностью читать и последовательностью, в которой мозг кодирует
звуки", - сообщила руководитель научной группы профессор нейробиологии,
физиологии и коммуникации Нина Краус из Северо-западного университета штата
Иллинойс.
В ходе исследований ученые записывали мозговые волны ста детей, возникающие у них при
прослушивании речи. Как выяснилось, у детей, которые лучше читают, кодирование
звуков происходит более последовательно, чем у детей с дислексией. У дислексиков,
отмечают исследователи, звуки кодируются непоследовательно, и таким образом
теряется связь между звучанием и значением.
Впрочем, ученые отмечают, что дислексические проблемы можно
решить с помощью тренировок. Для этого был проведен еще один эксперимент: в
течение года дети пользовались вспомогательными слуховыми приборами, которые
транслировали голос учителя непосредственно в их уши. Проведенное год спустя
тестирование показало, что дети не только улучшили свои навыки в чтении, но и
кодирование звуков в их мозге стало более последовательным.
"Использование этих приборов фокусировало мозг ребенка
на "значительных" звуках, идущих от учителя, отсекая другие
ненужные включения. Спустя год учащиеся усовершенствовали собственные звуковые
системы и больше не нуждались в помощи", - отметила Краус.
"Понимание биологических механизмов чтения, помогает
нам понять, как работает правильное чтение и помочь там, где
возникает путаница", - добавила она.
Многочисленные исследования в этой области показывают, что способность
читать связана с навыками слушания, включая слуховую память
и внимание, способность рифмовать звуки и различать быстро меняющиеся
звуки.
Ранее нейрофизиологи проследили за работой мозга китайцев и французов во время чтения и выяснили, что их мозг использовал одни и те же нервные центры для распознавания букв и иероглифов.